والدین عزیز ؛ برنامه ارائه شده در دوره رشد جوانه پایه سوم دبستان دانش آموز خود را ادامه مشاهده می نمایید.
ردیف جلسه عنوان جلسه اهداف گزارش جلسه
اول درک تاثیر شما بر دیگران تعامل اجتماعی / همدلی / بهبود تکلم فلش كارت احساسات
با هدف تشخيص و ابراز احساسات
دوم درک رفتار دیگران تعامل اجتماعی / همدلی / تصمیم گیری نمایش صندلی جادوئی:
با هدف آموزش همدلی و درک احساسات متقابل و برقراری ارتباط با دیگران
سوم اهمیت به دیگران تعامل اجتماعی / همدلی /ادراک / تثبیت اموزش شناسایی هیجان كارت احساسات من و دوستم:با هدف درک هیجانات و‌طبیعی بودن تمام هیجانات، خودابرازي و پذيرش تفاوت ها
چهارم نشان دادن علاقه به دیگران تعامل اجتماعی / اموزش گوش دادن فعالانه بازی فکر ما و رفتار ما:
باهدف مدیریت رفتاری و‌اصلاح افکار
پنجم فعالیت عمومی تعامل اجتماعی/ مفید بودن /سودمندی /خوداگاهی بازی اشنایی با هیولای خشم و راه های کنترل آن
با هدف کنترل هیجانات منفی مخصوصا خشم،
رفتار جرأت‌مندانه، حل مسئله
ششم مهربانی و کارت های مهربانی همدلی ترویج و شناخت اعمال مثبت /ادراک /خلاقیت /انتقادجویی صحیح مسئله با من راه حل با تو
تقویت مهارت تاب آوری، سازگاری، حل مسئله، و مهارت های ارتباطی بین فردی
هفتم نصیحت کردن (نظر دادن ) تعامل اجتماعی/بهبود تکلم/رفتار قاطعانه (جرات ورزی ) بازی جدول احساسات با هدف
شناسایی احساسات و کنترل هیجانات و پیدا کردن راهکارهای صحیح هنگام کنترل هیجانات
هشتم پاسخگویی به نصیحت سودمند اموزش پذیرش /نصیحت /تعامل اجتماعی /انتقاد پذیری صحیح کارت تصمیم گیری و نقاشی
افزایش تعامل اجتماعی و تصمیم گیری متناسب با موقعیت و مراقبت از خود و دیگران
کودکان معمولاً در یک توالی طبیعی و قابل پیش بینی از یک نقطه عطف رشد به مرحله بعدی پیشرفت می کنند. اما هر کودک با سرعت خودش رشد و مهارت کسب می کند. برخی از کودکان ممکن است در یک زمینه، مانند زبان، پیشرفته باشند. اما ممکن است در زمینه دیگری مانند رشد حسی و حرکتی عقب تر باشند.
نقاط عطف معمولاً در پنج حوزه اصلی گروه بندی می شوند: رشد فیزیکی، رشد شناختی، رشد عاطفی و اجتماعی، رشد زبان، و حسی و حرکتی.
دو حوزه رشد شناختی و رشد عاطفی-اجتماعی برای روانشناسان از اهمیت بالایی برخوردار است:
رشد شناختی(تفکر و استدلال)
اکثر کودکان در سن 9 سالگی:
• میدانند که اشیا کاربرد دارند و می توانند در دسته های مختلف دسته بندی شوند.
• می تواند جملات طولانی تر تا 12 کلمه را بخواند و بفهمد.
• می تواند اعداد 2 رقمی را جمع و تفریق کند، می تواند کسرها را بفهمد و در حال یادگیری نحوه قرض گرفتن و حمل مقادیر است.
• توانمند و البته علاقمند به فعالیت هایی مانند سازماندهی و برنامه ریزی(برای مثال برنامه ریزی از قبل با دوستان)
• مستقل فکر میکنند. اکثر کودکان مهارت های تصمیم گیری خود را بهبود می بخشند.
• می توانند وظایف و پروژه های پیچیده تری را در مدرسه انجام دهد، مانند گزارش کتاب.
رشد عاطفی و اجتماعی
اکثر کودکان در سن 9 سالگی:
• هنجارهای اساسی اجتماعی و رفتار مناسب را می شناسند.
• می توانند خشم خود را در اکثر مواقع کنترل کنند.
• دوستی های دلسوز و محکم داشته باشند.
• حس قوی همدلی به دست آورده اند. آنها می توانند احساسات دیگران را درک کنند و نسبت به آنها حساس باشند.
• احساسات پایدارتری نسبت به سال قبل دارند. نوسانات خلقی ممکن است هنوز رخ دهد، اما نه به دفعات قبل.
• بر بیشتر ترس هایی که در دوران کودکی رایج بود غلبه کرده اند. اما اغلب از موقعیت‌های استرس‌زای رایج، مانند عملکرد مدرسه، اضطراب بیشتری دارند.
• در مورد روابط بین پسران و دختران کنجکاو هستند. تعداد کمی به این علاقه اعتراف خواهند کرد.
با توجه به رشد شناختی و اجتماعی کودک نه ساله ضروری ست مهارت های ارتباطی ، مدیریت هیجان ، تصمیم گیری ، خودآگاهی ، کنترل خشم ، مدیریت اضطراب اجتماعی و دیگر مهارتها تقویت شوندکه باتوجه به زمانی که دراختیار داشتیم موفق به آموزش حدود 25 درصد از مهارتهای ضروری این سن شدیم و برای تکمیل و ادامه این فرایند ارزشمند و مفید،ممارست ، ارتباط با متخصص وشرکت در دوره های مهارت های زندگی ضروری ست.
محتوا و پرتوکل فعالیت های این هشت جلسه دوره رشد جوانه های مجتمع علامه طباطبایی با پشتوانه دانش مهارت های زندگی براساس رویکرد 4H طراحی شده است.
کانون روانشناسی آترینا تنها نماینده 4H در ایران است.